سرانه ی مصرف نوشابه های گاز دار در ایران 42 لیتر است . با مقایسه ی این آمار با آمار دیگر کشور های جهان به این نتیجه ی وحشتناک می رسیم که ما در سرانه ی مصرف نوشابه های گاز دار مقام اول را در جهان پیدا کرده ایم . برای این که  بیش تر وحشت کنید، بد نیست بدانید که : 

- میانگین مصرف نوشابه های گاز دار در دنیا برای هر فرد 10 لیتر است .

- در بیست سال اخیر ، مصرف نوشابه های گازدار در کشور ، نزدیک به 15 در صد افزایش داشته است .

- در طی این بیست سال ، مصرف شیر و لبنیات تنها در حدود یک دهم در صد افزایش یافته است .

- سرانه ی مصرف لبنیات در ایران کم تر از یک سوم استاندارد جهانی است .

- طبق آمار ، 90 در صد کودکان 24 ماهه تا 12 ساله ی کشورمان ، روزانه حد اقل یک بار پفک و نوشابه مصرف کرده اند.

- 25 در صد از کودکان ایرانی به نو عی با سو ء تغذیه دست به گریبان هستند .

- یک سوم از مرگ و میر های کشور به علت بیماریهای قلبی - عروقی است که یکی از عوامل اصلی بروز آن ، تغذیه ی غلط است .  

با سلام خدمت اولیای گرامی

به اطلاع می رسانیم جهت انجام هرگونه مشاوره آموزشی و پرورشی فرزندانتان می توانید با سرکار خانم محمدی آموزگار پایه سوم آموزشگاه تماس حاصل نمایید .  

1-       در حضور او ، در باره اش با دیگران فراوان سخن نگویید . این رفتار باعث می شود خود را بنده ی زر خرید شما بداند .

2-      وقتی از شما در باره ی مسئله ای نظر می خواهد ، بی درنگ نظر ندهید . ابتدا بگویید : نظر خودت چیست ؟ اگر نظر خوبی داشت ، بگویید نظر من هم همین است و اگر نظر مناسبی نداشت ، نظر ندهید ، ولی نظر او را هم بطور کامل رد نکنید .

3-     وقتی نظری می دهد ( به ویژه در جمع ) هرگز با جمله هایی از قبیل این که (( کسی از تو نظر نخواست )) یا (( این مطلب به بچه ها مر بوط نمی شود )) و .... او را خجالت زده نکنید .

4-      هنگامی که از مدرسه ، اردو ، منزل نزدیکان یا بر نامه های تفریحی بر می گردد ، او را سوال پیچ نکنید که آیا خوش گذشت ، مربیان چه کسانی بودند ، چه کارهایی انجام دادید و ... فقط کافی است به او خسته نباشید بگویید ( در صورتی که خودش مایل بود در باره ی برنامه هایش سخن بگوید ریال با علاقه مندی به سخنانش گوش دهید .

برای ایجاد روحیه ی استقلال در کودک دبستانی خود ، از راهکارهای ذیل استفاده کنید :

1-       برنامه ریزی درسی : با نظر خودش ، برنامه ای درسی تنظیم کنید تا بر اساس آن ، امور مر بوط به مدرسه را انجام دهد و مجبور نباشید دائم در این مسئله دخالت کنید و اورا متکی به خودتان بار آورید .

 2-         رفت و آمد به مدرسه : در صورت امکان ( نزدیکی راه ، امنیت خیابان ، دوستان خوب و ...) اجازه دهید خود به مدرسه برود و از همراهی او بپرهیزید .

3-     اردوها : در صورت اطمینان از مراقبت مربیان در اردوها ، اورا از رفتن به اردو منع نکنید . با توجه به انجام امور شخصی در اردو ، استقلال او تقویت خواد شد .

4-      جمع همسالان : با فرض داشتن همسالان خوب ، اجازه دهید زمانی را با آنان باشد . حتی می توانید گاهی شب را می تواند در منزل دوستان خوب و نزدیکان قابل اعتماد بماند .

5-     خرید وسایل شخصی : فرزند شما در سنی است که می تواند برخی از وسائل مورد نیاز خود ( لوازم التحریر ، جوراب ، نوار کاست ، لوح های فشرده ، وسایل زینتی اتاق خود و ... ) را خود . بدون حضور شما بخرد . این عمل در استقلال او بسیار مؤ ثر است .

6-     اعطای حق انتخاب : به او اجازه دهید انتخابگر باشد . شما می توانید در مسائل گوناگون زندگی ، چند گزینه خوب را در اختیارش قرار دهید تا یکی را برکزیند .

دست انداختن یا سر به سر گذاشتن که به شکل حاد خود به صورت ( مسخره کردن ) بروز می کند ، رفتار نا شایستی است که بر خی از دانش آموزان به آن دچارند . رفتار نادرستی که روان شناسان آن را نوعی اختلال رفتار می دانند . روان شناسان معتقدند که شاخص ترین دلیل بروز این رفتار ، اعتماد به نفس پایین یا نداشتن اعتماد به نفس است . چرا که چنین فردی سعی دارد برای رفع کمبود های خود ، با این رفتار دیگران را متوجه خود کند . این رفتار تهاجمی نه تنها جو کلاس و حتی مدرسه را متشنج می کند و باعث عصبانیت ، نگرانی و ناراحتی همکلاسیها و اولیای مدرسه می شود ، بلکه فرد مهاجم را نیز در تنشی دائمی فرو می برد . به عقیده ی روانشناسان ، فر د مهاجم سعی دارد تا با بروز این رفتار کمبود هایی چون : اعتماد به نفس پایین ، پایین بودن میزان تاثیر کلام خود بر دیگران و محیوبیت اندک میان جمع را جبران کند و به زعم خود ، جایگاه اجتماعی و فردی خود را میان جمع ، خواه دوستان و آموزگاران و یا حتی والدین ، تثبیت کند . تردیدی نیست که ادامه ی این رفتار ، نه تنها کودک را به فردی خود محور ، زور گو ، بی هویت ، عصبی ، پر خاشگر و ... تبدیل می کند بلکه دیگران را نیز می آزارد و اجتماع کوچک کلاس و در شرایط حاد وضعیت مدرسه را متشنج میکند .

گلهای بوستان علم و دانش

بخاطر  اینکه تمام تلاش خود را در انجام امتحانات نوبت اول بکار بردید به شما خدا قوت

 می گویم و آرزو ی موفقیت روز افزون شما را از درگاه خداوندمتعال خواهانم . 

###حضرت علی (ع )فرمودند : آموزش و تعلیم و تربیت ، حق ملت است بر عهده ی حکومت . ابزار اعمال این حق در آموزش و پرورش ، در حقیقت مربیان و مدیران آموزشی هستند . مدیر آموزشی باید فروتنی و برد باری را سر لوحه ی فعالیت خویش قرار دهد و بداند که این سمت ، صرفا به خاطر ادای حق حکومت در تعلیم و تربیت جوانان کشور به او عطا شده است . لذا تحکم و درشتی کردن با متربی ، چه بسا فاصله ای میان مدیر با او را بیشتر کند و به طبع آن ، تا ثیر تربیت را از بین ببرد . سرور مربیان آموزشی جهان ، پیامبر اسلام ( ص ) از تمامی مردم متواضع تر بود به گونه ای که وقتی با دانش آموزان و جوانان محصل برخورد می کرد ، در سلام کردن به آنان پیشقدم می شد و هر گاه با آنان دست می داد ، هر گز زودتر از آنان دستش را رها نمی کرد . ایشان از این طریق ابراز میداشتند که مدیریت و از جمله مدیریت آموزشی ، ادای حق است نسبت به دانش آموزان و دانشجویان .  

گفته اند (رفتار ، زاییده ی رفتار است . ) ودر این میان ، هنری برای برقراری ارتباط وجود دارد که شامل مهارتهای ارتباط کلامی و غیر کلامی می شود . به یاد داشته باشید ، همه ی کارهای ما نوعی ارتباط است . زیرا همواره می خواهیم کسب اعتبار کنیم ، کمک کنیم یا تشویق کنیم و یا هشدار دهیم و گلایه کنیم . به یقین نا توانی در ایجاد ارتبا ط مؤ ثر پیامدهایی دارد ، هم چون : از دست دادن کار ، کاهش اعتماد به نفس ، به وجود نیا مدن تفاهم و کاهش خلاقیت . بنا بر این ، زمانی که نگرش های خود را به وسیله ی مهارتهای ارتباطی اثر گذار بیان می کنیم ، موجب تقویت این نگرشها و مهارتها می شویم و در نهایت هر چه عشق ورزیدن را بیشتر تمرین کنیم ، خود نیز دوست داشتنی تر می شویم .

انسان امروز به شد ت به تربیت رسمی و مدرسه نیاز دارد . اما مدرسه ای که محل  کسب تجربه و راهنمای زندگی  باشد نه مدرسه ای که از نیازها و مسائل زندگی واقعی فارغ باشد و فقط به انتقال دانش و ارائه ی تصویری کلیشه ای و تشریفاتی از زندگی بینجامد .مدرسه ی زندگی در ذهن و خیال ساخته می شود اما در عمل بر پائی چنین مدرسه ای نیازمند تغییرات عمده در نگرشها و رفتارها ست . به گفته ی دیویی ( آموزش و پرورش ، زندگی است نه آماده شدن برای زندگی ) در چنین مدرسه ای باید زندگی واقعی جریان داشته باشد ،نه الگویی کلیشه ای و نا همگون از زندگی . تربیت مؤثر باید به تقویت و توسعه ی تواناییهاو قابلیتها ی دانش آموزان در زنئگی اعم از مدرسه ، خانواده و جامعه منجر شود .

جسم هر انسان ، نعمتی است که خدا به او بخشیده است  . این تعالیم پدر و مادر است که به کودک کمک می کند چگونه از جسم خود نگه داری کند .

روح هر انسان ، نعمتی است که خدا به او بخشیده است . این تعالیم پدر و مادر است که به کودک می آموزد چگونه روح را بنوازد .

دل هر انسان ،نعمتی است که خدا به او بخشیده است . این تعالیم پدر و مادر است که به کودک کمک می کند تا فقط خدا را در آن جای دهد .

زندگی هر انسان ، موهبتی است که خدا به او بخشیده است . این تعالیم پدر و مادر است که به کودک کمک می کند تا از بودنش راضی باشد .